domingo, 13 de enero de 2019

PROGRAMA DE PREVENCIÓN DE DROGAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA


Este programa se ha realizado por un grupo de alumnas del Máster Universitario de Profesora de Secundaria de la Universitat de València, para la asignatura de “Complementos para la formación disciplinaria en la especialidad de orientación educativa” en el curso 2018-2019.


FICHA DEL PROGRAMA



Destinatarios: alumnado de FPB

Objetivos:

  • Prevenir el abuso y consumo de drogas y otras sustancias adictivas
  • Fomentar el pensamiento crítico ante las creencias e ideas sobre las drogas y otras sustancias adictivas

Módulos:

  1. Habilidades para la vida
  2. Prevención de las drogas

Evaluación:

  • Pre-test y Post- test
  • Instrumentos: 
    •  Entrevista Previa a la Aplicación del Programa para los Jóvenes 
    • Cuestionario de Evaluación del Proceso
    • Cuestionario de Evaluación del Resultado
 

miércoles, 12 de diciembre de 2018

Ciclos Formativos de Grado Superior


La titulación oficial obtenido es la de técnico o técnica superior de la profesión que corresponda. Los ciclos formativos de grado superior están dirigidos al alumnado que busca unos estudios superiores prácticos que les cualifiquen para incorporarse al mundo laboral.

Vías de acceso a CFGM:


  • Posesión Título de Bachillerato
  • Estar en posesión del Título de Técnico medio (CFGM)
  • Posesión de Título Universitario.
  • Superación de una prueba de acceso con 19 años sin titulación académica.


Ofertas formativas de CFGS:



En el siguiente enlace se pueden encontrar todos los títulos de grado superior que se ofertan en la Comunidad Valenciana:
http://www.ceice.gva.es/es/web/formacion-profesional/oferta1 

Tras la obtención del título:
Los ciclos formativos de grado superior (CFGS) tienen acceso a:

Los estudiantes provinentes de CFGS pueden acceder a la Universidad sin tener que hacer ninguna prueba. Su nota es la media obtenida en el título de técnico superior. Los estudiantes provinentes de un CFGS pueden presentarse a la fase específica para mejorar la nota.

martes, 11 de diciembre de 2018

Descubriendo tu Vocación


La orientación vocacional es un proceso complejo influido por aspectos externos (ej. relaciones sociales, estereotipos de género, etc.) e internos (autoconcepto, autoestima, valores, etc.) que tiene por objetivo descubrir y despertar los intereses vocacionales de las alumnas y los alumnos, ajustarlos a sus actitudes y aptitudes y a las necesidades del mercado laboral. Pretende que éstos elaboren y ejecuten de un proyecto de vida académico y profesional que les ayude en el desarrollo de su personalidad, motivándolos al logro de sus expectativas personales.

A continuación, se recopilan distintos recursos sobre la orientación vocacional para trabajarlos en tutoría en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato:

1/ Taller "Plan de Vida":

2/ Programa de Mejora Personal y Desarrollo de las Habilidades:

3/ Cartilla para Tutores de Orientación Vocacional:

4/ Manual del Programa "GPS Vocacional":

5/ Manual del Programa "Descubre tu Vocación": 

"In a heartbeat": Todxs queremos diferente, todxs queremos igual


Actividad para educar y sensibilizar al alumnado de la ESO en la diversidad sexual

Nombre de la actividad: "In a heartbeat": Todxs queremos diferente, todxs queremos igual

Objetivos
1. Fomentar la no-discriminación ante la diversidad sexual
2. Promover las actitudes no homófobas
3. Potenciar la educación en la igualdad
4. Reflexionar sobre la sociedad y las actitudes discriminatorias

Temporalización: 55 minutos (dependiendo de lo fructífero del debate la actividad puede alargarse hasta dos sesiones de tutoría)


Recursos: proyector, ordenador, altavoces, papel y bolígrafos

Procedimiento:

1) Al comenzar la clase abrimos con dos cuestiones previas: ¿qué es la orientación sexual?, ¿y la diversidad sexual? Las respuestas que el alumnado dé a estas cuestiones ayudan al tutor/a a conocer cuál es el conocimiento y opinión del alumnado, así como ayuda a decidir cómo enfocará la clase.



 2) El profesor proyecta a la clase el cortometraje de 5 minutos (https://www.youtube.com/watch?v=2REkk9SCRn0) "In a heartbeat"

3)  Se hacen pequeños grupos de trabajo (4-5 personas), en estos grupos el alumnado tiene que hacer un pequeño resumen de lo que han visto, relacionarlo con las cuestiones previas y exponer que sentimientos creen que siente cada uno de los personajes al principio, en el nudo y el desenlace y por qué lo creen (esto servirá para trabajar en apartado 5 que los sentimientos del amor son similares independientemente de la orientación)


4)Tras trabajarlo en pequeños grupos, un representante del cada grupo lo expondrá al resto de la clase.

5) Tras las exposiciones se reconducirá el debate hacia las actitudes de la sociedad ante la diversidad sexual y la homofobia.

Evaluación: Al final de la actividad los alumnos escribirán una pequeña reflexión que servirá para evaluar el resultado de la actividad.

Otros vídeos interesantes:
Este documental del programa "Documentos TV" puede servir como punto de partida para que el alumnado conozca a las personas transgénero y sensibilizarlo ante una sociedad cada vez más abierta y más consciente de nuestra diversidad. La mayor complejidad de este documental hace que quizá sea más indicado para los últimos cursos de la ESO y bachillerato. http://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-sexo-sentido/2616594/

Otro vídeo para conocer las personas transgénero. Este vídeo puede ser más accesible para el alumnado de los primeros cursos de la ESO, ya que es más sencillo, pueden identificarse con el protagonista y apela más a la parte emocional. https://vimeo.com/275468046 


lunes, 10 de diciembre de 2018

ELABORA TU CURRÍCULUM VITAE

1.     QUÉ ES EL CURRÍCULUM VITAE:
Es tu tarjeta de presentación a tus posibles contratantes. En él, resumes tu trayectoria laboral y la adaptas al puesto de trabajo en el que estés interesada/o.

2.     PARA QUÉ SIRVE:
Para la comunicación de tus conocimientos, habilidades y actitudes a nivel profesional de una forma clara, concisa y sintética, de modo que logres captar la atención de tu posible contratante y le suscite el interés de conocerte más a través de una entrevista.

3.     CÓMO SE ELABORA:
Hay que tener en consideración dos aspectos: lo que se cuenta (el contenido) y cómo se cuenta (modo en que se presenta la información).

3.1. CONTENIDO: QUÉ INFORMACIÓN.
Datos Personales: refleja tu nombre y apellidos, fecha de nacimiento, domicilio, teléfono y correo electrónico. Evita, en lo posible, la utilización de una dirección de correo electrónico informal.
Formación: reseña tus estudios y, si dispones de ella, tu formación complementaria y conocimientos de informática e idiomas.
Experiencia Laboral: refleja los trabajos, prácticas y/o colaboraciones que hayas hecho. Incluye las fechas en que empezaste y acabaste, la función que llevaste a cabo y el nombre de la empresa. Empieza por los datos más recientes y ve retrocediendo en el tiempo.
Otros Datos: aquí es pertinente que incluyas posibles voluntariados, permisos de conducción, tu disponibilidad (horara y de incorporación), experiencias en el extranjero, etc. Se trata de que añadas todo lo que aporte valor a tu perfil.

La información que reflejes ha de mostrar tus logros y resultados laborales, así que asegúrate de que tus competencias y fortalezas estén destacadas si éstas son pertinentes al puesto.

3.2. FORMATO: CÓMO SE PRESENTA EL CONTENIDO.
El formato es el vestido del contenido de tu currículum. Si lo que dices es muy interesante pero no lo presentas apropiadamente, tu mensaje pierde impacto. Por ello, es muy importante que dediques tiempo a la redacción del currículum, ya que es la herramienta de la que dispones para que despiertes el interés del contratante y hagáis un match laboral.

Antes de enviarlo, haz un borrador con toda la información que desees que esté reflejada y redáctalo a ordenador (excepto que te digan lo contrario). En la presentación del contenido de tu currículum es muy importante que:
§  Uses márgenes y espacios entre los distintos contenidos y apartados para que la lectura y comprensión sea más fácil.
§  Emplees un vocabulario claro y preciso y te expreses formalmente.
§  Intentes que la extensión no sea de más de 2 páginas y, si te solicitan documentos acreditativos, los adjuntes en un dossier independiente.
§  Plasmes sólo la información importante y pertinente al puesto y que evite perjudicarte en la selección. Por ello, cuida la ortografía, usa frases cortas y una sintaxis adecuada y sé clara/o.
§  Si adjuntas una fotografía (es lo recomendable), intenta que sea de calidad, actual y que transmita profesionalidad.

4.     TIPOS DE CURRÍCULUM:
Existen distintos tipos pero, básicamente, podrían resumirse en cronológico, funcional y europeo. Elige el que más se adapte a ti y al puesto al que optas:
·         Cronológico: los apartados se estructuran cronológicamente (de lo más reciente a lo más antiguo) y expone la trayectoria laboral. Evítalo si no tienes experiencia.
·         Funcional: presenta la experiencia agrupada por funciones, tareas o ámbitos laborales. Es recomendable independientemente de si tienes mucha o poca experiencia, pero debes evitarlo si la función que se expone en la oferta de trabajo no queda acreditada en tu currículum o si exigen los periodos en que la has llevado a cabo.
·         Europeo: se trata de un modelo común en la Unión Europea para la presentación sistemática, cronológica y flexible tus aptitudes, competencias, titulaciones y acreditaciones. Sigue el modelo europeo siempre que te sea posible, ya que reflejará que estás al día de los documentos más extendidos a nivel europeo. Al final del post encontrarás un enlace que te remitirá a la web del Modelo Europass para que elabores tu currículum.
5.     PAUTAS PARA QUE SEA ÚTIL Y DESTAQUE:
Échale un vistazo a la tabla que hay a continuación.

LO QUE PONGAS EN TU CURRÍCULUM DEBERÍA…
Ser VERDAD.
Estar ADAPTADO a la oferta de empleo y la empresa a la que lo mandas.
Estar ACTUALIZADO.
Ser COHERENTE con lo que buscas.
Cumplir con las 5 C´s:
1/ CORTO: máximo dos páginas pero, si es posible, ceñirse a una página.
2/ CLARO: presentación que posibilite una lectura fácil.
3/ CONCRETO: evitar la divagación y centrarse en datos precisos (ej. fecha, título, cargo, función, etc.).
4/ CRÍTICO: evitar el triunfalismo y la falsa modestia.
5/ CONVINCENTE: que despierte el interés del receptor por leerlo y conocerte.

6.     HERRAMIENTAS ON-LINE PARA LA ELABORACIÓN: