Ciclos Formativos de Grado Superior

La titulación oficial obtenido es la de técnico o técnica superior de la profesión que corresponda. Los ciclos formativos de grado superior están dirigidos al alumnado que busca unos estudios superiores prácticos que les cualifiquen para incorporarse al mundo laboral.

Vías de acceso a CFGM:

• Posesión Título de Bachillerato
• Estar en posesión del Título de Técnico medio (CFGM)
• Posesión de Título Universitario.
• Superación de una prueba de acceso con 19 años sin titulación académica.

Ofertas formativas de CFGS:

En el siguiente enlace se pueden encontrar todos los títulos de grado superior que se ofertan en la Comunidad Valenciana:
http://www.ceice.gva.es/es/web/formacion-profesional/oferta1 

Tras la obtención del título:
Los ciclos formativos de grado superior (CFGS) tienen acceso a:

Los estudiantes provinentes de CFGS pueden acceder a la Universidad sin tener que hacer ninguna prueba. Su nota es la media obtenida en el título de técnico superior. Los estudiantes provinentes de un CFGS pueden presentarse a la fase específica para mejorar la nota.

Descubriendo tu Vocación

La orientación vocacional es un proceso complejo influido por aspectos externos (ej. relaciones sociales, estereotipos de género, etc.) e internos (autoconcepto, autoestima, valores, etc.) que tiene por objetivo descubrir y despertar los intereses vocacionales de las alumnas y los alumnos, ajustarlos a sus actitudes y aptitudes y a las necesidades del mercado laboral. Pretende que éstos elaboren y ejecuten de un proyecto de vida académico y profesional que les ayude en el desarrollo de su personalidad, motivándolos al logro de sus expectativas personales.

A continuación, se recopilan distintos recursos sobre la orientación vocacional para trabajarlos en tutoría en Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato:

1/ Taller "Plan de Vida":

https://www.iyfnet.org/sites/default/files/Proyecto%20Plan%20de%20Vida.pdf

2/ Programa de Mejora Personal y Desarrollo de las Habilidades:

file:///C:/Users/Esther/Downloads/programa%20de%20desarrollo%20personal%20de%20la%20once.pdf

3/ Cartilla para Tutores de Orientación Vocacional:

http://tutoria.minedu.gob.pe/assets/cartilla-orientacion-vocacional-i.pdf

4/ Manual del Programa "GPS Vocacional":

http://ww2.educarchile.cl/PORTAL.HERRAMIENTAS/TP/pdf/GPSvocacional_Final.pdf

5/ Manual del Programa "Descubre tu Vocación": 

https://www.jovenesneo.org/Portals/13/Images/NEO/SW_Recursos/8db87891-3e82-4466-b5da-e314f9e0025e_Manual%20-%20Descubre%20tu%20vocacion.pdf

ELABORA TU CURRÍCULUM VITAE

1.     QUÉ ES EL CURRÍCULUM VITAE:

Es tu tarjeta de presentación a tus posibles contratantes. En él, resumes tu trayectoria laboral y la adaptas al puesto de trabajo en el que estés interesada/o.

2.     PARA QUÉ SIRVE:

Para la comunicación de tus conocimientos, habilidades y actitudes a nivel profesional de una forma clara, concisa y sintética, de modo que logres captar la atención de tu posible contratante y le suscite el interés de conocerte más a través de una entrevista.

3.     CÓMO SE ELABORA:

Hay que tener en consideración dos aspectos: lo que se cuenta (el contenido) y cómo se cuenta (modo en que se presenta la información).

3.1. CONTENIDO: QUÉ INFORMACIÓN.

Datos Personales: refleja tu nombre y apellidos, fecha de nacimiento, domicilio, teléfono y correo electrónico. Evita, en lo posible, la utilización de una dirección de correo electrónico informal.

Formación: reseña tus estudios y, si dispones de ella, tu formación complementaria y conocimientos de informática e idiomas.

Experiencia Laboral: refleja los trabajos, prácticas y/o colaboraciones que hayas hecho. Incluye las fechas en que empezaste y acabaste, la función que llevaste a cabo y el nombre de la empresa. Empieza por los datos más recientes y ve retrocediendo en el tiempo.

Otros Datos: aquí es pertinente que incluyas posibles voluntariados, permisos de conducción, tu disponibilidad (horara y de incorporación), experiencias en el extranjero, etc. Se trata de que añadas todo lo que aporte valor a tu perfil.

La información que reflejes ha de mostrar tus logros y resultados laborales, así que asegúrate de que tus competencias y fortalezas estén destacadas si éstas son pertinentes al puesto.

3.2. FORMATO: CÓMO SE PRESENTA EL CONTENIDO.

El formato es el vestido del contenido de tu currículum. Si lo que dices es muy interesante pero no lo presentas apropiadamente, tu mensaje pierde impacto. Por ello, es muy importante que dediques tiempo a la redacción del currículum, ya que es la herramienta de la que dispones para que despiertes el interés del contratante y hagáis un match laboral.

Antes de enviarlo, haz un borrador con toda la información que desees que esté reflejada y redáctalo a ordenador (excepto que te digan lo contrario). En la presentación del contenido de tu currículum es muy importante que:

§  Uses márgenes y espacios entre los distintos contenidos y apartados para que la lectura y comprensión sea más fácil.

§  Emplees un vocabulario claro y preciso y te expreses formalmente.

§  Intentes que la extensión no sea de más de 2 páginas y, si te solicitan documentos acreditativos, los adjuntes en un dossier independiente.

§  Plasmes sólo la información importante y pertinente al puesto y que evite perjudicarte en la selección. Por ello, cuida la ortografía, usa frases cortas y una sintaxis adecuada y sé clara/o.

§  Si adjuntas una fotografía (es lo recomendable), intenta que sea de calidad, actual y que transmita profesionalidad.

4.     TIPOS DE CURRÍCULUM:

Existen distintos tipos pero, básicamente, podrían resumirse en cronológico, funcional y europeo. Elige el que más se adapte a ti y al puesto al que optas:

·         Cronológico: los apartados se estructuran cronológicamente (de lo más reciente a lo más antiguo) y expone la trayectoria laboral. Evítalo si no tienes experiencia.

·         Funcional: presenta la experiencia agrupada por funciones, tareas o ámbitos laborales. Es recomendable independientemente de si tienes mucha o poca experiencia, pero debes evitarlo si la función que se expone en la oferta de trabajo no queda acreditada en tu currículum o si exigen los periodos en que la has llevado a cabo.

·         Europeo: se trata de un modelo común en la Unión Europea para la presentación sistemática, cronológica y flexible tus aptitudes, competencias, titulaciones y acreditaciones. Sigue el modelo europeo siempre que te sea posible, ya que reflejará que estás al día de los documentos más extendidos a nivel europeo. Al final del post encontrarás un enlace que te remitirá a la web del Modelo Europass para que elabores tu currículum.

5.     PAUTAS PARA QUE SEA ÚTIL Y DESTAQUE:

Échale un vistazo a la tabla que hay a continuación.

LO QUE PONGAS EN TU CURRÍCULUM DEBERÍA…

Ser VERDAD. Estar ADAPTADO a la oferta de empleo y la empresa a la que lo mandas. Estar ACTUALIZADO. Ser COHERENTE con lo que buscas. Cumplir con las 5 C´s: 1/ CORTO: máximo dos páginas pero, si es posible, ceñirse a una página. 2/ CLARO: presentación que posibilite una lectura fácil. 3/ CONCRETO: evitar la divagación y centrarse en datos precisos (ej. fecha, título, cargo, función, etc.). 4/ CRÍTICO: evitar el triunfalismo y la falsa modestia. 5/ CONVINCENTE: que despierte el interés del receptor por leerlo y conocerte.

6.     HERRAMIENTAS ON-LINE PARA LA ELABORACIÓN:

·         Modelo Europass: https://europass.cedefop.europa.eu/es/documents/curriculum-vitae

·         Recopilación de Plantillas:http://pop.jccm.es/orientate/herramientas-para-la-busqueda-de-empleo/curriculum-vitae/tipos-de-cv/

La senda académica tiene muchos caminos

Todo el mundo se ha preguntado alguna vez que camino debe tomar y hacia donde desviarse. En este esquema podemos ir viendo que hay más de un camino posible según a donde se desea ir y que desvios se han de tomar.

Tabla 1: Sistema educativo LOMCE. Estructura de orientación académica y profesional.

Siguiendo un orden ascendente se pueden observar diversas etapas:

1-Educación infantil (no obligatoria):

• 1 ciclo (0 a 3 años).
• 2 ciclo (3 a 6 años).

2-Educación primaria (obligatoria)

• 1 curso primaria.
• 2 curso primaria.
• 3 curso primaria.
• 4 curso primaria.
• 5 curso primaria.
• 6 curso primaria.

3-Educación secundaria obligatoria (obligatoria).

• 1 ciclo: 1°, 2° y 3° ESO---》con opción a acceder a 1° Formación profesional básica tras promocionar 2° ESO.
• -2 ciclo: 4° ESO---》con opción a acceder a 2° Formación profesional básica tras promocionar 3° ESO.

Obtención del título Graduado en ESO para continuar por vía académica (bachillerato) o vía aplicada (ciclo formativo grado medio).

4.1-Educación secundaria post-obligatoria académica(no obligatoria).

• Bachillerato Artes.
• Bachillerato Ciencias.
• Bachillerato Humanidades y Ciencias Sociales.

El bachillerato da acceso a la Universidad con prueba de acceso (selectividad) y acceso directo a Ciclosdd Grado Superior, excepto los que requieren prueba específica.

4.2-Educación secundaria post-obligatoria aplicada (no obligatoria)

• Ciclo formativo de grado medio.
• Grado medio de Artes Plásticas y Diseño (con prueba específica de acceso).
• Técnico deportivo de Grado medio (con prueba específica de acceso).

Tras el ciclo formativo de grado medio o bachillerato se puden acceder a ciclos formativos de grado superior. Con prueba de acceso si la familia del ciclo formativo grado medio no coincide con la superior, sin prueba en bachillerato. Prueba de acceso específica para las enseñanzas de carácter especial.

5- Título Técnico Superior o Ciclo formativo de grado superior.

• Ciclo formativo de grado superior.
• Grado superior de Artes Plásticas y Diseño (con prueba específica de acceso).
• Técnico deportivo de Grado superior (con prueba específica de acceso).

Los ciclos superiores dan acceso a la universidad.

6-Educación superior o Universitaria.

• Grados
• Post-grados
• Doctorados

Elección de materias académicas o aplicadas en 3° y 4° ESO

ELECCIONES: Las elecciones académicas y profesionales del alumnado tienen como punto de partida la ESO, condicionadas por la obtención o no del título de Graduado.

A lo largo de la vida académica, sobre todo en la Educación Secundaria y Bachillerato, vamos a tener que escoger asignaturas que nos vayan delimitando a nivel profesional.

En los siguientes cuadros vamos a observar las materias tanto troncales, específicas y de libre configuración autonómica.

En la primera tabla se observan las primeras elecciones que debera tomar el alumnado con respecto a la asignatura de matemáticas en 3°E.S.O, dirigiéndose hacia las aplicadas (sugeridas para cursar ciclos formativos de grado medio) o las académicas (destinadas a bachillerato). Aqui empiezan las primeras elecciones académicas que el alumnado tomará.

Blasco Calvo, P. y Pérez Boullosa, A. (2017). Orientación y Acción tutorial en contextos educativos. De la teoría a la práctica. Valencia, Nau Llibres.

Tras la elección de encaminarse hacia ciclos o bachillerato en la materia de matemáticas, la promoción a 4° E.S.O presenta todavía más elecciones en lo referente a las asignaturas troncales.

Tabla 2: Organización del segundo ciclo de Enseñanza Secundaria Obligatoria.

Blasco Calvo, P. y Pérez Boullosa, A. (2017). Orientación y Acción tutorial en contextos educativos. De la teoría a la práctica. Valencia, Nau Llibres.

En la siguiente tabla se dividen la elección de materias en académicas (bachillerato) o aplicadas (formación profesional).

La elección del bloque académico conlleva asignaturas tales cómo:

Con orientación a la modalidad de bachillertao de ciencias:

• Biología y geología

• Física y química

• Matemáticas orientadas a enseñanzas académicas

Con orientación a la modalidad de bachillertao de Humanidades y Ciencias sociales:

• Latín

• Economía

• Matemáticas orientadas a enseñanzas académicas

Mientras, el bloque de aplicadas está formado por:

• Tecnología

• Ciencias aplicadas a la actividad profesional o Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial.

La opción de Enseñanza aplicada va muy ligada a la entrada posterior de ciclos formativos de grado medio.

¿Qué puedo hacer después de la E.S.O?

La orientación académica y profesional ayuda a las personas a encontrar el camino hacia sus futuros estudios y su futura profesión.

Una vez promocionado 4 E.S.O y obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria, hay que tomar decisiones acerca del futuro académico del alumnado. Cada chico o chica en las asignaturas de este último ciclo ya se ha decantado por una rama u otra. Y una vez finalizado, es momento de hacer la elección que convenga necesaria con la ayuda del tutor, el orientador, la familia y el consejo orientador. Sin embargo la última decisión debe tomarla el propia alumno o alumna.

A continuación podemos ver hacia donde nos han guiado esas decisiones y que asignaturas hemos tenido que tener en cuenta para cada modalidad de bachillerato o itinerario de formación profesional. Y al finalizar tener una idea clara de que debemos hacer en la educación post-obligatoria.

¿DE DONDE VENIMOS?
Tenemos que tener claro que para acceder a cada modalidad de bachiller o itinerario seria necesario cumplir los siguientes requisitos académicos previamente:

4° E.S.O académico para llegar a Bachillerato:
-Bachillerato de Artes:
• Matemáticas orientadas a la enseñanza académica
• Las 2 materias seleccionadas no afectan al currículum (biología y geologia/ física y química/ latín/ economía).
-Bachillerato de Ciencias:
• Biologia y Geologia
• Fisica y Química
• Matemáticas orientada a la enseñanza académica.
-Bachilleratos de Humanidades y Ciencias Sociales:
• Latín
• Economía
• Matemáticas orientada a la enseñanza académica.

4° E.S.O aplicado para llegar a Formación Profesional:
-Ciclos Formativos de Grado Medio:
• Tecnología
• Matematicas orientadas a enseñanzas aplicadas.
• Ciencias aplicadas a la actividad profesional o Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial.
–Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño de Grado Medio
• Tecnología
• Matematicas orientadas a enseñanzas aplicadas.
• Ciencias aplicadas a la actividad profesional o Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial.
-Enseñanzas Deportivas de Grado Medio
• Tecnología
• Matematicas orientadas a enseñanzas aplicadas.
• Ciencias aplicadas a la actividad profesional o Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial.

¿HACIA DONDE VAMOS?
Una vez claro el camino, estos son los itinerarios formativos o modalidades de bachillerato a las que se accede. Las siguientes tablas muestran el Plan de Estudios que se van a requerir en los bachilleratos.

Bachillerato:
Primer curso de Bachillerato según la LOMCE (Ley Orgánica Mejora Calidad Educativa): modalidad Artes, modalidad Ciencias y modalidad Humanidades y Ciencias Sociales.

Segundo curso de Bachillerato según la LOMCE (Ley Orgánica Mejora Calidad Educativa): modalidad Artes, modalidad Ciencias y modalidad Humanidades y Ciencias Sociales

Los dos cursos de bachillerato son una transición a obtener posteriormente acceso a ciclos formativos de grado superior o a la universidad. Es la vía más rápida para acceder a estos dos tipos de formación.

Formación Profesional:

Los ciclos formativos son el otro recurso a elegir para formarse, también con duración de dos años y algunos de ellos con una prueba inicial como requisito de acceso.

–Ciclos Formativos de Grado Medio:
Acceso directo después de la obtención del título Graduado en ESO.

En el siguiente enlace de la Generalitat Valenciana nos informan de los itinerarios acerca de los CFGM (Ciclos Formativos de Grado Medio):

http://www.ceice.gva.es/es/web/formacion-profesional/oferta1

–Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño de Grado Medio (prueba específica de acceso).

• Las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño comprenden el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones relacionadas con el ámbito del diseño, las artes aplicadas y los oficios artísticos. Constituyen una vía formativa de calidad que se ajusta a las necesidades del mercado laboral y a los intereses de aquellas personas con aptitudes en alguno de los ámbitos del arte.

• Las enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño se ordenan en ciclos formativos de grado medio y grado superior, agrupados en familias profesionales artísticas. A su vez, cada familia `profesional está integrada por distintas especialidades. Cada especialidad responde a una organización modular, con contenidos especializados y teórico prácticos, incidiendo especialmente en la formación práctica.

• Los alumnos que superen el grado medio de Artes Plásticas y Diseño recibirán el título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño en la especialidad correspondiente.

-Enseñanzas Deportivas de Grado Medio (prueba específica en determinadas modalidades o especialidades).

• Las enseñanzas deportivas tienen como finalidad preparar al alumnado para la actividad profesional en relación a una modalidad o especialidad deportiva, así como facilitar su adaptación a la evolución del mundo laboral y deportivo y a la ciudadanía activa desde una formación integral y completa en cada disciplina deportiva.

Mundo laboral.

Una vez finalizada la E.S.O con 16 años, se puede acceder al mundo laboral, pero es complicado debido a diversos factores:

–Menor de edad. Los jóvenes de entre 16 y 18 años podrán trabajar si:

• Viven de forma independiente, y tienen el consentimiento de sus progenitores o tutores pero con unos límites en el trabajo.

• Los menores que no se han emancipado y por tanto tendrán capacidad limitada pero podrán trabajar siendo menores si el representante legal, padre madre o tutor lo autoriza.

–Sin experiencia previa laboral.

Encontrar un empleo adecuado ya es todo un reto en sí mismo, por lo que, si se le añade la particularidad de que es el primer trabajo y no se cuenta con experiencia previa, el reto puede resultar aún mayor.

–Sin formación especializada.

Si estás buscando profesiones con futuro sin estudios, tendrás que saber dónde buscar y cuáles pueden ser las que se adapten más a tus capacidades

¿Qué opciones académicas tengo sin el título de Graduado en E.S.O?

Cuando por diversos motivos no se ha obtenido el título  de  Graduado  en  ESO, se tienen varias opciones académicas para seguir estudiando con acceso a: 

-Ciclos de  Formación  Profesional  Básica  (FPB). 

Las enseñanzas de Formación Profesional Básica forman parte de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo y deben responder a un perfil profesional.

El perfil profesional incluirá al menos unidades de competencia de una cualificación profesional completa de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

Los módulos profesionales de las enseñanzas de Formación Profesional Básica estarán constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas cuyo objeto es la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales y de las competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

En el siguiente enlace se pueden observar los tipos de ciclos de formación profesional básica que la Generalitat Valenciana oferta:

http://www.ceice.gva.es/es/web/formacion-profesional/oferta1

-Programas  de Escuelas  Taller  y  de  Casas  de  Oficios. 

Las escuelas taller, casas de oficios y talleres de empleo cumplen todos el mismo objetivo el cual es insertar al desempleado en el mercado laboral. Además de capacitarlo para un oficio de utilidad pública o de interés social. Las encargadas de ofertar este tipo de formación son entidades sin ánimo de lucro, como entidades locales, asociaciones, consorcios o fundaciones. 

El tipo de oficios que se pueden aprender están relacionados con las siguientes áreas:

• electricidad y electrónica

• energía y agua

• informática y comunicaciones

• servicios socioculturales

• hostelería y turismo

Tras terminar la formación y las prácticas remuneradas, se obtiene un certificado de profesionalidad e incluso el título de la ESO, pues pueden incorporarse programas específicos para obtener la enseñanza obligatoria.

Según la edad se pueden distinguir entre:

• Formación ocupacional para menores de 25 años cuyos requisitos deben ser:

1. Ser menor de 25 años.

2. Estar desempleado y registrado en el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE, antiguo INEM).

3. Cumplir los requisitos establecidos para formalizar un contrato para la formación y el aprendizaje. 

• Formación ocupacional para mayores de 25 años cuyos requisitos deben ser:

1. Tener 25 años o más.

2. Estar desempleado y registrado en el SEPE.

3. Cumplir los requisitos establecidos para formalizar un contrato para la formación y el aprendizaje.

-Oferta  formativa  de Educación  de Personas  Adultas. 

Los centros de formación de personas adultas ofrecen una serie de posibilidades educativas para personas mayores de 18 años. La duración de cada curso depende de la preparación previa de cada persona y del tiempo disponible, y puede durar uno o más años académicos.

Los programas son:

• Programas de alfabetización y de iniciación a la formación básica.

• Programas para adquirir y actualizar la formación básica de las personas adultas hasta la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria.

• Cursos de preparación para la prueba para que las personas mayores de 18 y de 20 años puedan obtener directamente el título de Graduado en Educación Secundaria y el título de Bachiller, respectivamente.

-Ciclos  Formativos  de  Grado Medio  de Formación  Profesional.

Para acceder a ciclo formativo  de grado medio sin poseer el título de Graduado en E.S.O es necesario tener 17 años y realizar una prueba de acceso. Esta prueba está diseñada para justificar tus conocimientos básicos que requieren los estudios de Grado Medio , por lo tanto, están basadas en el currículo de  ESO. Consta de 3 partes :

1. Comunicación : Lengua y Literatura

2. Ámbito social : Ciencias Sociales y Geografía e Historia

3. Científico- Tecnológico: Matemáticas, Tecnología y Ciencias de la Naturaleza

En el siguiente enlace se pueden observar los tipos de ciclos formativos de grado medio  que la Generalitat Valenciana oferta:

http://www.ceice.gva.es/es/web/formacion-profesional/oferta1

-Ciclos  Formativos  de Grado  Medio de  Enseñanzas  Específicas.

Tipos:

• Ciclos Formativos de Grado Medio de Enseñanzas Deportivas: ser mayor de 17 años, prueba de acceso de nivel de E.S.O y prueba específica de nivel.

• Ciclos  Formativos  de  Grado Medio  de Enseñanzas  Profesionales  de  Artes Plásticas  y  Diseño: ser mayor de 17 años, prueba de acceso de nivel de E.S.O y prueba específica de nivel.

-Enseñanzas  de Idiomas.

Para acceder a enseñanza de idiomas es necesario tener 16 años o con 14 para estudiar un idioma distinto al cursado en la ESO.

-Enseñanzas  Elementales  y  Profesionales  de  Música y  Danza.

Para acceder a enseñanzas elementales y profesionales de música y danza sin poseer el título de Graduado en E.S.O es necesario realizar una prueba de acceso específica. 

-Cursos  de Formación  Profesional  Ocupacional 

Formación Profesional Ocupacional (FPO) destinada al colectivo que en ese momento se encuentra desempleado, cuyo objetivo es la reinserción laboral de la persona.

En el siguiente enlace se pueden observar los centros donde se realizan los cursos formación profesional ocupacional que la Generalitat Valenciana oferta:

https://www.educaweb.com/centros/centros-formacion-ocupacional/valencia/